Kindertageseinrichtungen

Wenn ein Kind...
Wenn ein Kind kritisiert wird,
lernt es, zu verurteilen.
Wenn ein Kind angefeindet wird,
lernt es, zu kämpfen.
Wenn ein Kind verspottet wird,
lernt es, schüchtern zu sein.
Wenn ein Kind beschämt wird,
lernt es, sich schuldig zu fühlen.
Wenn ein Kind verstanden und toleriert wird,
lernt es, geduldig zu sein.
Wenn ein Kind ermutigt wird,
lernt es, sich selbst zu vertrauen.
Wenn ein Kind gelobt wird,
lernt es, sich selbst zu schätzen.
Wenn ein Kind gerecht behandelt wird,
lernt es, gerecht zu sein.
Wenn ein Kind anerkannt wird,
lernt es, sich selbst zu mögen.
… in Freundschaft angenommen wird,
lernt es, in der Welt Liebe zu finden.
      (Text aus einer tibetischen Schule)



Das schönste Geschenk, das wir geben können, ist...
… unsere Zuwendung,
… unsere Liebe und
… unsere Zeit.

63 Bären, Dinos, Hasen, Igel, Spatzen, Käfer und Mäuse in drei Gruppen, im Alter von 1 bis 6 Jahren aus vielen verschiedenen Nationen freuen sich täglich mit ihren Eltern und Erzieherinnen auf ein buntes Treiben in der Krippe und dem Kindergarten.
Liebevoll werden sie durch ein Team von 6 Erzieherinnen, einer Kinderkrankenschwester, einer Anerkennungs- und einer Vorpraktikantin durch den Tag begleitet, gefördert, getröstet, unterstützt, ermutigt,...
Schwerpunkte unserer Einrichtung sind...
… die religiöse,
… die soziale Erziehung und das
… Kneipp- Konzept nach Pfarrer Sebastian Kneipp.

Wir sind eine zertifizierte Kneipp- Kindertageseinrichtung.
Mit diesem Konzept können wir uns mit unseren Kindern darauf einlassen, selbst in unruhigen und anstrengenden Zeiten, kleine Inseln der Ruhe zu schaffen.
Dadurch entsteht ein fürsorglicher und ausgeglichener Umgang miteinander.

Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann kommen Sie doch gerne bei uns vorbei!

Unsere integrative Kindertageseinrichtung ist ein Haus in der Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam betreut und gefördert werden.
Wir gehen auf die speziellen Möglichkeiten und Bedürfnisse der uns anvertrauten Kinder ein. Dabei steht das einzelne Kind in seiner Ganzheitlichkeit und Einzigartigkeit im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit.
Für uns ist es normal verschieden zu sein. Wir erleben Vielfalt als Chance und Bereicherung.
In geborgenen Kleingruppen eröffnen wir den Kindern Spiel- und Bildungsräume, die die Entwicklung unterstützen, die Persönlichkeit stärken und einen Zugewinn an sozialer Kompetenz ermöglichen. In einem strukturierten Tagesablauf bieten wir vielfältige Spiel- und Förderangebote, die die Anregung aller Sinne, die Förderung der Sprache und des Denkens, der Gefühle und des Mitgefühls, der Motorik und Körperwahrnehmung beinhalten.
Zusätzlich besteht - während der Kindergartenzeit - die Möglichkeit, mit einer vom Arzt ausgestellten Heilmittelverordnung, folgende Therapien in Anspruch zu nehmen: Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie.

Wir erleben Vielfalt als Bereicherung

Unsere Kindertageseinrichtung verbindet den Schulkindergarten und die Kindertagesstätte in einem gemeinsamen integrativen Konzept. Unter einem Dach erleben Kinder mit und ohne Förderbedarf selbstverständlich ihren Kindergartenalltag.
Unsere Arbeit orientiert sich an der individuellen Entwicklung eines Kindes und stellt ganzheitliche Förderung in den Mittelpunkt. Kinder haben ihren eigenen Rhythmus zum Lernen und benötigen unterschiedlich viel Zeit. Kinder mit und ohne Förderbedarf lernen voneinander und miteinander. Die vielfältigen Begegnungsmöglichkeiten von Kindern mit verschiedenen Voraussetzungen ermöglichen neue Erfahrungen. In der Auseinandersetzung mit anderen wird die Persönlichkeitsentwicklung jedes Kindes gestärkt.

Alters- und Gruppenstruktur

Die Kinder in unserer Kindertageseinrichtung werden in insgesamt 5 integrativen Gruppen, mit einer Altersmischung von eins bis sechs Jahren, betreut und gefördert.

Die Arbeit in unserer Gruppenstrukturen bietet den Kindern Sicherheit und Verlässlichkeit. Die Mitarbeiter*innen berücksichtigen bei der Alltags- und Angebotsgestaltung die individuellen Entwicklungsstände der Kinder. Die Ressourcen der Kinder und deren Entwicklung im Rahmen ihrer Kompetenzen stehen dabei im Mittelpunkt.

Insgesamt haben wir 60 Kinder in unserer Einrichtung. 30 Kinder sind von der Stadt Hechingen und 30 Kinder aus dem sonderpädagogischen Bereich. In jeder Gruppe sind somit 12 Kinder.

„Kinder sind wie Schmetterlinge im Wind, Manche fliegen höher als andere, aber alle fliegen so gut sie können.“

Weisheit des Konfuzius

Schulkindergarten und Kindertagesstätte in einem Haus

In unserem Haus werden Kinder mit und ohne Förderbedarf gemeinsam gefördert und betreut. Grundlage für die pädagogische Arbeit stellen der Orientierungsplan des Landes Baden-Württemberg und die Verwaltungsvorschrift für Schulkindergärten, sowie das Schulgesetz §20 dar. Durch die Intensivkooperation in unserem Haus werden Kinder aus dem Stadtgebiet Hechingen aufgenommen, sowie im Bereich des Schulkindergartens aus dem Zollern-Alb-Kreis. Der Schulkindergarten ist ein subsidiäres Angebot, eine Aufnahme erfolgt durch die Zustimmung des Staatlichen Schulamt Albstadt und der Eingliederungshilfe.

Anmeldung

Kinder mit Förderbedarf werden durch die Eltern direkt beim Schulkindergarten angemeldet und erhalten hier einen Aufnahmeantrag. Die Anmeldefrist für September ist jeweils der 31. März eines Jahres. Die Anmeldung für Kinder ohne Förderbedarf erfolgt über die Stadt Hechingen.

Die Welt nicht nur mit den Augen, sondern mit allen Sinnen erleben und dabei, wie der „Kleine Prinz“ von St. Exupery, nicht nur mit den Augen, sondern mit dem Herzen zu sehen, denn „das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar“, umschreibt unsere Ziele sehr treffend. Es geht in erster Linie darum, zu lernen, mitzudenken, mitzufühlen, sich mit den anderen zu entwickeln und dabei Konflikt- und Frustrationstoleranz zu lernen!
Wie setzen wir dies um?
Es ist schwer etwas in Worte zu fassen, was für das Auge unsichtbar ist! Aber wir versuchen es! Die Grundlage für unsere Arbeit ist, das ihr Kind sich bei uns wohlfühlt! Damit dies gelingt gilt für uns, dass wir ihr Kind mit seiner Persönlichkeit und seiner Individualität annehmen und respektieren!  Erst dann können wir mit den verschiedenen Schwerpunkten unserer Einrichtung ansetzen und arbeiten!

Bei uns finden regelmäßige Aktionen mit den Kindern statt:

• Sprachförderung
• Bewegungsangebote
• Altershomogene Kindertreffs
• Gegenseitige Besuche vom Seniorenwohnheim Graf-Eitel-Friedrich und dem Kinderhaus

In unserem Kindergarten gibt es zwei Gruppen mit jeweils verlängerten Öffnungszeiten von 7.30-13:30 Uhr.
-1 Gruppe mit bis zu 25 Kindern im Alter von 3-6 Jahren.
-1 Gruppe mit bis zu 15 Kindern im Alter von 1-6 Jahren.

Ein sehr wichtiger Grundsatz unserer Arbeit ist es, dass Kinder und Erwachsene sich als Partner verstehen. Das Kind hat ein natürliches Bedürfnis und Interesse die Welt kennen zu lernen und sie zu erforschen. Wir möchten es hierbei begleiten, unterstützen und eine Umgebung schaffen, um diesem Bedürfnis nachzukommen. Es soll eine freundschaftliche, vertraute Beziehung zwischen dem Kind und der Erzieherin zu Stande kommen, in der es aber dennoch Regeln gibt, die ein respektvolles, religiöses Miteinander ermöglichen.

Einige Besonderheiten unserer Einrichtung:

• Arbeiten in halb offenen Gruppen (gemeinsame Elemente beider Gruppen)
• Naturtage / Waldwochen
• Projektarbeit
• Tigertreff für Vorschulkinder
• Sprachförderung nach Landesstiftung "Spatz"
• verschiedene Bewegungsangebote
• Kooperationen mit der Grundschule und anderen Institutionen
• Elternarbeit

„DIE GRENZEN MEINER SPRACHE,
SIND DIE GRENZEN MEINER WELT.“
A. Ratti

Der katholische Kindergarten St. Martin liegt in einer ruhigen und schönen Lage neben dem Marienheim in der Hechinger Unterstadt.
Die derzeitige Betriebsform umfasst:
2 Gruppen mit verlängerter Öffnungszeit mit je 25 Kindern von 3 - 6 Jahren
1 Krippengruppe mit 10 Kindern im Alter von 1 – 3 Jahren

Wir sind ein von der Bundesregierung geförderter „Schwerpunktkindergarten für Sprache und Integration“.
Ein wesentliches Ziel unserer Einrichtung ist es, den Kindern, die zu uns kommen, eine frühestmögliche Unterstützung in ihrer sprachlichen Entwicklung mittels alltagsintegrierter sprachlicher Bildung und Förderung zu geben.
Alles Erleben, Fühlen, Denken und Wünschen ist mit Sprache verbunden.
Wir bieten den Kindern die Gelegenheit, sich mit uns und den anderen Kindern auszutauschen. Deshalb ermuntern wir sie immer wieder, sich sprachlich einzubringen, indem wir ihnen zuhören und uns ernsthaft dafür interessieren, was sie zu sagen haben. Dadurch stärken wir sie in ihrem Selbstbewusstsein und damit in ihrer gesamten persönlichen Entwicklung.
Beginnend mit der Begleitung in der Eingewöhnungsphase, gehört der Beziehungsaufbau zu den wichtigsten Grundlagen unserer sprachpädagogischen Arbeit. Ein speziell erarbeitetes Eingewöhnungskonzept hilft uns dabei.
Um den Wortschatz der Kinder aufzubauen sind besonders Musik, Rhythmik, Reime, Sprechverse, Bücher und Geschichten, Rätselrunden sowie die Verknüpfung von Bewegung und Sprache (z.B. Bewegungsspiele, Fingerspiele usw.) geeignet.
Durch verschiedenste Spiele werden die Mundmuskulatur, die Atmung, der Sprachrythmus, die Sprachmelodie, die Lautbildung und Lautdifferenzierung gefördert.
Situationen aus dem täglichen Leben der Kinder werden von uns so gestaltet, dass die Kinder die Möglichkeit haben, wichtige Erfahrungen beim erlernen der deutschen Sprache zu machen.
Z.B. Begrüßungs- und Verabschiedungsrituale, handlungsbegleitendes Sprechen beim Wickeln, Kochen, Basteln, Dialoge und Kommunikation während des Freispieles usw.
Denn die Sprache ist der Schlüssel für die weitere Entwicklung des Kindes.
Unsere zusätzliche Fachkraft für Sprachförderung (mit spezieller Ausbildung im Bereich der Sprachentwicklung) übernimmt ausschließlich Aufgaben zur alltagsintegrierten Sprachbildung.
Sie setzt das Konzept der alltagsintegrierten sprachlichen Bildung und Förderung für alle Kinder von 1 – 6 Jahren um. Ebenso berät und begleitet sie unser pädagogisches Team.
Zusammen mit ihr werden die Erzieherinnen in Inhouse Seminaren zu Sprachexpertinnen weitergebildet.
Weitere Schwerpunkte unserer pädagogischen und praktischen Arbeit mit den Kindern ersehen sie bitte auf der Homepage der SSE- St.Luzius.!!!

„EIN WORT, DAS EIN KIND NICHT KENNT, IST EIN
GEDANKE, DEN ES NICHT DENKEN KANN“
L. Wittgenstein

Der katholische Kindergarten St. Nikolaus hat zwei altersgemischte Gruppen für Kinder von 2 – 6 Jahren. Unsere Einrichtung bietet den Kindern viele Räumlichkeiten und einen großen, vielfältigen Außenbereich zur freien Entfaltung. In einer Atmosphäre des Wohlfühlens und der Geborgenheit nehmen wir die Kinder so an wie sie sind, begleiten und unterstützen sie in ihrem Tun und regen sie zum Entwickeln eigener  Ideen an. Die Mitbestimmung der Kinder an ihrem Alltag durch den „Kinderrat“ ist ein wichtiges Ritual.
Wir richten unsere pädagogische Arbeit an den Zielen und Inhalten des Bildungs- und Orientierungsplan des Landes Baden-Württemberg aus und haben daraus schon seit vielen Jahren eine eigene detaillierte Konzeption erarbeitet.
Ein Schwerpunkt liegt im Bereich der Förderung der Kreativität bezogen auf alle Entwicklungsbereiche. Wichtig sind uns außerdem die Bewegung und Gesunderhaltung der Kinder, die wir durch Impulse wie „gesundes Frühstücksbüffet“, wöchentliches Turnen sowie tägliches Spielen auch im Freien umsetzen. Dazu gehört auch die Begegnung mit Natur und Umwelt durch regelmäßige Natur- und Waldtage.
Unsere Einrichtung wurde bereits zweimal vom „Haus der kleinen Forscher“  für ihren Forschergeist ausgezeichnet.
Wenn wir Ihr Interesse geweckt haben freuen wir uns auf Ihren Anruf oder ein persönliches Kennenlernen!

- Trägerkonzeption
- Rahmenverfassung
- Faltblatt "Der Hechinger Weg"

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Der Zollernalbkreis hat mit und in seinem Kreisjugendamt die Verantwortung für die  Kindertagespflege. Die Umsetzung des Konzeptes wurde jedoch an den Jugendförderverein Zollernalbkreis e.V. delegiert. Dieser hat die Aufgabe, für diese Betreuungsform zu werben,  Eltern und Tageseltern zu informieren und zu beraten, Plätze für die Kinder zu vermitteln und den Abschluss des Betreuungsvertrages zu begleiten sowie die Tageseltern zu qualifizieren und fortzubilden.
Die wichtigsten Unterschiede zu den Kindertagesstätten sind: Die Betreuung bietet viel Spielraum für individuelle Absprachen bei den Betreuungszeiten (frühmorgens, abends, am Wochenende oder in den Ferien) oder der Gruppengröße und natürlich bei der Preisgestaltung. Durch Qualifizierungsmaßnahmen für Tageseltern, kontinuierlichen Kontakt und lebendigen Austausch stellen die Verantwortlichen die Qualität der Tagesbetreuung sicher. Die Kindertagespflege ist eine gleichrangige Betreuungsform zu Kindertagesstätten, insbesondere für Kleinkinder bis zum dritten Lebensjahr, und eine ergänzende Betreuung für Kindergarten- und Schulkinder bis zum 14. Lebensjahr.

- Grundqualifizierung in der Kindertagespflege 2024

- Informationen zur Grundqualifizierung in der Kindertagespflege 2024

- Teilnehmerstimme Grundqualifizierung Tagesmutter

- Teilnehmerstimme Grundqualifizierung Tagesvater